Lektions planering
Grupp arbete:
Etapp-1
Två bostads lösa, ena av dem äger en cykel.
Vart kommer dom ifrån?
Vad heter dom?
Varför är dom bostads lösa?
Hur känner dom varandra?
Hur gamla är dom?
Är det två kvinnor? Är det två män?
Eller en kvinna och en man.
Är det två barn?
Känner du dom? Hur känner du dom?
Är dom släkt?
Hur gamla är dom?
Beskriv hur de lever. Exempel beskriv en dag i deras liv, vilken årstid de befinner sig i.
Vilka kläder dom bär
Vart sover dom
Finns det någon som hjälper dom?
http://www.youtube.com/watch?v=EuskccXVOvE
Ideér till praktik platts.. lektions upplägg, där ungdomarna får lite perspektiv på utanförskap svår uppgift att arbeta med, men få dra lite trådar och sålöser dig sig.
Etapp-2
När gruppen bestämt vilka de bostad lösa är;
Illustrera i serieform er berättelse
Skissa upp arbetet på papper
Teknik kan variera
Kom överens med eran lärare hur er berättelse ska illustreras.
Hjälp medel;
En låda med pappers lappar, ord på föremål.
måndag 25 januari 2010
lördag 23 januari 2010
"paper" stoff
"paper" skrivandet..-Vilden själv iakttar ingen begreppslig skillnad mellan vara och spel.. han uppfattar inte något som identitet, bild eller symbol.
Vildens andliga tillstånd... begrepp om spel upplöses akillnaden mellan föreställning och tro. Spelet har ett eget väsen, som är oberoende av medvetandet hos den som spelar.
http://www.youtube.com/watch?v=cB1nKe4oy-c
torsdag 14 januari 2010
-Nu ska vi leka.. vad gör ditt te på bordet? Karin rullade över några kulor och fyllde sitt magasin igen.. Nere vid husknuten stod ryssen och väntade i en liten fiat, rutorna var alldeles immiga, och han hade börjat tröttna på torka av insidan av fönstret.
Jag spände fast mig vid elementet, knöt ihop mitt skärp med telefonsladden..tillräkligt hårt så jag kunde stå upp,jag kände efter i bakfickan, tryckt la jag fram de lilla skjutvapnet på fönsterhyllan.. Det var då jag hörde smällen. Karin hade skjutit tårna av sig, låg och vråla ut sin smärta. Nu visste jag att det skulle inte ta lång tid innan ryssen hittade vårt gömställe.
dags att skriva lite "paper" hej å hå till alla tappra
Jag spände fast mig vid elementet, knöt ihop mitt skärp med telefonsladden..tillräkligt hårt så jag kunde stå upp,jag kände efter i bakfickan, tryckt la jag fram de lilla skjutvapnet på fönsterhyllan.. Det var då jag hörde smällen. Karin hade skjutit tårna av sig, låg och vråla ut sin smärta. Nu visste jag att det skulle inte ta lång tid innan ryssen hittade vårt gömställe.
dags att skriva lite "paper" hej å hå till alla tappra
söndag 1 november 2009
Dags att vända på duken..
Det är dags att vända på duken..
Sista tiden har jag knappt haft en vättig tanke runt min blogg och kanske känt att jag saknat att spinna vidare, oväntat då jag till en början inte kunde se hur jag skulle jobba med den.. Men o andra sidan tog jag fasta på att göra något mer kreativt för att få något av den.
Det som hände var att kurserna vi fick var snabba och krävande och jag kände att nu hade skolan börjat, och hur förbered var jag?!
Ulf klaren med sin perception studio och jävligt arg på skolan.. jag fick veta lite så där i sidan av. Men en del kritik var; ”konsten” eller hur skolan ville profilera sig genom den ”nya” konsten - Hur innehållslöst fick saker vara?
Kritiken var kul och kändes som en klassisk kultur krock mellan design och den klassiska konsten.. det var lätt att hålla med då jag som yrkessam möbelsnickare har en ena foten i just design världen och designat och formget andras designade produkter. Och kanske själv tycker folk använder design eller försöker använda design i typ allt som går att sälja.. och ibland blandar man ihop design i den konceptuella konsten medvetet eller ej och skapar lyxiga forum, där kommersen är i fokus. Inget illa i sig.. men tycker det skapar ett utanförskap inte bara i plånbokens mening men även i ett perspektiv där jag som icke kommersient inte är värd att vistas på platsen. Om jag inte ”på tvingat” väljer sätta mig på ett fik där priserna är väl anpassade till atmosfären. Då föredrar jag eller ett annat utbud bör finnas, kultur som kan gagna allmänheten.
kulturen är också ett forum som kan vara mossigt i sig, för att inte säga att det finns en viss kultur snobbism.. Men vi kanske kliver tillbaka i tiden då konstnären var lika mycket konstnär som hantverkare och det är kanske detta som vi ser ute på stan?!
Nja folk får tycka om skit om de vill men inte på bekostnad av den lilla människan..
Vad säjs om att återinrätta folkparken och skapa fler kulturhus.. men det kanske ”fattiga” Sverige inte har råd med?!
Förklarig på vad ”Design” är: Framställning av en produkt kan vara ändamåls enligt och där med förbestämma föremålet, lämpligt för visst ändamål, i praktisk mening. Men även det som ibland tar över handen ett i visuell mening.
Tomas koppfelt var lika kul men inte lika arg.. synd.
Viiiisuuell kommunikatiooon…
Nu kom jag igång, svårt med alla nya ord, men börja mer och mer känna nyttan av alla begrepp, men då jag tyckte saker skulle teoretiseras in i det sista kände jag en viss olust att förklara allt.
Jag skapade en person som värken såg eller inte var speciellt intresserad av den materiella världen, då avsaknad av närvaro värkar vara ett större problem.. Kanske även själslig.
”Nå väl det gick några dagar och en morgon vaknade jag svärandes. Nu hade jag drömt om honom. I drömmen minns jag honom sitta på en jord hög, sedan satt han stiligt framför stora reklamskyltar i brand.
I drömmen minns jag den blinde mannen valla getter i en dal
Jag drömde att han körde en skol buss med barn till havet
Jag drömde att han stod framför korsett med en spik i handen”
Jag laddade den blinde med en massa symboler.
Den blinde stod framför korsett med en spik i handen.
Vems spik hade han i handen, vem har spikat upp någon på ett kors, vem vill se detta brott, den blinde är ett vittne fast han inte ser, vad ser han som inte vi ser, har han klivit ner från korset?
Ikon, arketyp = Blinde man/ Jesus
Index (orsakssamband mellan två företeelser)= Spik, kors
”- Minns du korset? Var jag ensam?
- Ja jag minns, det låter kanske fånigt men en man satt i kyrkbänken med tydliga spår av att han blivit spikad.
Kunde inte se hans ansikte.”
Jag hade en ide´ att den blinde bit för bit skulle skapa ett förtroende, intresse.
och därefter ge läsaren olika ”redskap” Han skulle leda mig på det spåret som jag tycktes finna genom honom. Han skulle öppna den rätta dörren för mig.
"- Här om natten vaknade jag framför teven och trillade på väg in i badrummet, det fick mig tänka.. att dörren redan stod öppen för mig.
- Vilken dörr?
- Kan inte svara på det
Den blinde plockar i sina fickor, tar fram en penna. Vänder på pappret och ber mig rita en dörr…"
Dörr =Denotation (bildens grundbetydelse) = Dörren blir till = Konnotation (medbetydelser)
Som ska så småningom vägleda mig.
"Den blinde lutar sig fram
- Föreställ dig att du går förbi ett bostads område, några arbetare står utanför en port.
I kvarteret har de gjort en massa renoveringar.
Du ser en ung flicka titta ut genom ett fönster, nedanför bostads området finns ett litet skogsparti.
En vilsen älg har hittat dit, flickan vinkar efter den… skrämd av arbetarna försvinner den.."
Den unga flickan i fönstret ..den blinde ger mig läxor som jag ska tyda.
En dikt som understryker varje inlägg som ett början på frågan?!
Ett stoft av en icke färdig formulering som bär temat vidare och ska hjälpa mig fram i texten.
"Lögnen stod dig nära varje gatlyckta viskar ditt namn
Ute på däck följer månen din skugga
Tillsamman viskar ni
Dina tankar är hos dom som påstod ha burit dig hem"
Jag kan konstatera att mitt skrivande i bloggen har under kursen gång hjälp mig fram, och inspirerat mig. Jag kom även igång med att skriva som jag sällan annars gör.
På VFUn så tyckte jag att den skrivande formen var bra nog när jag inte kunde ta några bilder på platts. Och det hjälpte att bena upp och reflektera över vad jag arbetade med.
Sista tiden har jag knappt haft en vättig tanke runt min blogg och kanske känt att jag saknat att spinna vidare, oväntat då jag till en början inte kunde se hur jag skulle jobba med den.. Men o andra sidan tog jag fasta på att göra något mer kreativt för att få något av den.
Det som hände var att kurserna vi fick var snabba och krävande och jag kände att nu hade skolan börjat, och hur förbered var jag?!
Ulf klaren med sin perception studio och jävligt arg på skolan.. jag fick veta lite så där i sidan av. Men en del kritik var; ”konsten” eller hur skolan ville profilera sig genom den ”nya” konsten - Hur innehållslöst fick saker vara?
Kritiken var kul och kändes som en klassisk kultur krock mellan design och den klassiska konsten.. det var lätt att hålla med då jag som yrkessam möbelsnickare har en ena foten i just design världen och designat och formget andras designade produkter. Och kanske själv tycker folk använder design eller försöker använda design i typ allt som går att sälja.. och ibland blandar man ihop design i den konceptuella konsten medvetet eller ej och skapar lyxiga forum, där kommersen är i fokus. Inget illa i sig.. men tycker det skapar ett utanförskap inte bara i plånbokens mening men även i ett perspektiv där jag som icke kommersient inte är värd att vistas på platsen. Om jag inte ”på tvingat” väljer sätta mig på ett fik där priserna är väl anpassade till atmosfären. Då föredrar jag eller ett annat utbud bör finnas, kultur som kan gagna allmänheten.
kulturen är också ett forum som kan vara mossigt i sig, för att inte säga att det finns en viss kultur snobbism.. Men vi kanske kliver tillbaka i tiden då konstnären var lika mycket konstnär som hantverkare och det är kanske detta som vi ser ute på stan?!
Nja folk får tycka om skit om de vill men inte på bekostnad av den lilla människan..
Vad säjs om att återinrätta folkparken och skapa fler kulturhus.. men det kanske ”fattiga” Sverige inte har råd med?!
Förklarig på vad ”Design” är: Framställning av en produkt kan vara ändamåls enligt och där med förbestämma föremålet, lämpligt för visst ändamål, i praktisk mening. Men även det som ibland tar över handen ett i visuell mening.
Tomas koppfelt var lika kul men inte lika arg.. synd.
Viiiisuuell kommunikatiooon…
Nu kom jag igång, svårt med alla nya ord, men börja mer och mer känna nyttan av alla begrepp, men då jag tyckte saker skulle teoretiseras in i det sista kände jag en viss olust att förklara allt.
Jag skapade en person som värken såg eller inte var speciellt intresserad av den materiella världen, då avsaknad av närvaro värkar vara ett större problem.. Kanske även själslig.
”Nå väl det gick några dagar och en morgon vaknade jag svärandes. Nu hade jag drömt om honom. I drömmen minns jag honom sitta på en jord hög, sedan satt han stiligt framför stora reklamskyltar i brand.
I drömmen minns jag den blinde mannen valla getter i en dal
Jag drömde att han körde en skol buss med barn till havet
Jag drömde att han stod framför korsett med en spik i handen”
Jag laddade den blinde med en massa symboler.
Den blinde stod framför korsett med en spik i handen.
Vems spik hade han i handen, vem har spikat upp någon på ett kors, vem vill se detta brott, den blinde är ett vittne fast han inte ser, vad ser han som inte vi ser, har han klivit ner från korset?
Ikon, arketyp = Blinde man/ Jesus
Index (orsakssamband mellan två företeelser)= Spik, kors
”- Minns du korset? Var jag ensam?
- Ja jag minns, det låter kanske fånigt men en man satt i kyrkbänken med tydliga spår av att han blivit spikad.
Kunde inte se hans ansikte.”
Jag hade en ide´ att den blinde bit för bit skulle skapa ett förtroende, intresse.
och därefter ge läsaren olika ”redskap” Han skulle leda mig på det spåret som jag tycktes finna genom honom. Han skulle öppna den rätta dörren för mig.
"- Här om natten vaknade jag framför teven och trillade på väg in i badrummet, det fick mig tänka.. att dörren redan stod öppen för mig.
- Vilken dörr?
- Kan inte svara på det
Den blinde plockar i sina fickor, tar fram en penna. Vänder på pappret och ber mig rita en dörr…"
Dörr =Denotation (bildens grundbetydelse) = Dörren blir till = Konnotation (medbetydelser)
Som ska så småningom vägleda mig.
"Den blinde lutar sig fram
- Föreställ dig att du går förbi ett bostads område, några arbetare står utanför en port.
I kvarteret har de gjort en massa renoveringar.
Du ser en ung flicka titta ut genom ett fönster, nedanför bostads området finns ett litet skogsparti.
En vilsen älg har hittat dit, flickan vinkar efter den… skrämd av arbetarna försvinner den.."
Den unga flickan i fönstret ..den blinde ger mig läxor som jag ska tyda.
En dikt som understryker varje inlägg som ett början på frågan?!
Ett stoft av en icke färdig formulering som bär temat vidare och ska hjälpa mig fram i texten.
"Lögnen stod dig nära varje gatlyckta viskar ditt namn
Ute på däck följer månen din skugga
Tillsamman viskar ni
Dina tankar är hos dom som påstod ha burit dig hem"
Jag kan konstatera att mitt skrivande i bloggen har under kursen gång hjälp mig fram, och inspirerat mig. Jag kom även igång med att skriva som jag sällan annars gör.
På VFUn så tyckte jag att den skrivande formen var bra nog när jag inte kunde ta några bilder på platts. Och det hjälpte att bena upp och reflektera över vad jag arbetade med.
VFU vecka 2
Jag hade en grupp elever som gick i särklass undervisning, gruppen var inte så stor och barnen var lite olika i sin utveckling. Men jag tyckte det var tydligt att barnen med fantasins hjälp kunde lätt ta sig an olika bild uppgifter. Ett exempel var då Lotta (läraren) tog upp en resa till månen som tema.
Hon började med att rita upp jordklotet förklarade att vi skulle resa till månen, frågade klassen om de trodde att de bodde några där. Det var klart att ingen bodde där det visste ju alla.
- Men kan det finnas något eller någon där ute? Det vet man inte många tror inte att det finns men en del tror. Vi ska låtsas att vi träffar någon där.
Medans Lotta berättar så tecknar hon upp en bild på den rymd varelse hon tror att hon träffar hon ritar även upp raketen på väg till månen.
Nu ska barnen göra sin egen bild, det problematiska är att få igång en grupp.. och att dessa barn blir inspirerade. En trovärdig presentation avgör saken, en del kanske tycker ämnet är tråkigt.. väcka tankar hos dom och få dom att medverka i iden´ ge dom en roll där de kan medverka.
Ex; en kille gillar rita Manga.. vilka Manga figurer fungerar ?
- Finns det ett hot där ute som din Manga gubbe kan skydda oss i mot?
Vilka kläder ska han ha? Har han något skepp?
En del barn i gruppen passade på att avbilda sina idoler, en flicka hade som största önskan att få träffa sin Idol Agnes… Agnes den unga tjejen som då var 17 år och vann Idol 2005.
Hon började med att rita upp jordklotet förklarade att vi skulle resa till månen, frågade klassen om de trodde att de bodde några där. Det var klart att ingen bodde där det visste ju alla.
- Men kan det finnas något eller någon där ute? Det vet man inte många tror inte att det finns men en del tror. Vi ska låtsas att vi träffar någon där.
Medans Lotta berättar så tecknar hon upp en bild på den rymd varelse hon tror att hon träffar hon ritar även upp raketen på väg till månen.
Nu ska barnen göra sin egen bild, det problematiska är att få igång en grupp.. och att dessa barn blir inspirerade. En trovärdig presentation avgör saken, en del kanske tycker ämnet är tråkigt.. väcka tankar hos dom och få dom att medverka i iden´ ge dom en roll där de kan medverka.
Ex; en kille gillar rita Manga.. vilka Manga figurer fungerar ?
- Finns det ett hot där ute som din Manga gubbe kan skydda oss i mot?
Vilka kläder ska han ha? Har han något skepp?
En del barn i gruppen passade på att avbilda sina idoler, en flicka hade som största önskan att få träffa sin Idol Agnes… Agnes den unga tjejen som då var 17 år och vann Idol 2005.
söndag 18 oktober 2009
VFU praktik. Matteusskolan Normalm
2009-10-12 till 10-16.
Måndag morgon, min lärare hade sjuk anmält sig och inge vikarie. Men det löste sig snabbt min handläggare föreslog att jag skulle jobba med en drama lärare.
Morgon började med en veckoplanering, där allt från elevrådsärende till gemensam skolutflykt för lärarkåren togs upp.
Vi fick ett intressant besök av en specialpedagog som arbetade med elever med ”Downssyndrom”. I skolan har det tre särklasser däremot verkar en av skolflickorna vara placerad bland barn som inte hade några funktionshinder, och nu fick de berörda lärare handledning. De kom upp intressanta frågor och pedagogen hade en specifik strategi för att förbättra flickans skol tid.
hon beskrev hur svårt det oftast är med tidsuppfattningen för dessa barn och föreslog en hand dator, där tider och specifika aktiviteter visas i olika färg fällt.
Hur förklara man för ett barn som har svårt med tidsuppfattningen vad en kvart är eller du ska vara här om timme?
Det intressanta är att det värkar vara vetenskapligt bevisat att genom arbeta med olika färger (kanske något liknande står i Ulf Klarens Bok?!) påverka, och stimulera hjärnans neurologiska funktioner. Men här hade man alltså hittat en dator.
Kul kul ja det kanske är något man själv behöver?!
Jag fick följa två klasser som hade drama de 80 min valfria ämnesval barnen har utöver den ordinära veckoschema. Anders som var deras drama lärare var en aning stressad
och glömde presentera mig, det komiska var att jag kände mig som en socialarbetare som var där av något som inte var av det roligare slaget.
Anders upplägg var intressant, han hade med sig ett drama av William Shakespeare och hade sammanfattat dramat så att barnen kunde få sig en överblick utan att behöva läsa hela dramat. Till det fick alla barnen ett utklipp av en reell scen. Han berättade för mig att han även fått en klass att sätta upp en uppsättning på engelska till deras avslutning.
Nu skulle barnen dela upp sig i grupper och läsa igenom texten. Därefter välja inom gruppen vilka roller de skulle ha, allt skulle ta ca: 30 min och därefter spela inför klassen. Otroligt vad det kunde prestera på så kort tid, det kallas för rutiner.
Men att se så unga människor ta sig an texter de inte alltid förstod och improvisera sig fram, det var imponerande.
Att leka till sig alvar är nyvunna känsloupplevelser
Resten av veckan kan ha varit bättre. På tisdagen dök Lotta upp min lärare, men hon var fortfarande sjuk, jag såg henne lida sig igenom dagen. Jag assisterade på bästa sett och bekantade mig med barnen, men blev mest påmind om den ”roliga timmen” man hade i skolan. Tyvärr har man inte energin så blir det rett så oroligt snabbt. Ja och till vis del så måste jag ha en passiv roll, då det är vad som förväntas av mig.
Dagen efter kom ersättaren en vikarie. En ung tjej med psykolog drömmar
som gjorde ett bra arbete, men kunde förstås inte följa upp de rutiner läraren på skolan arbetat med och jag kände att jag blev extra läraren. Lyxigt för barnen.
Jag reflekterade lite över hur jag kunde tänka mig driva fram bild ämnet, och kan bara konstatera att det är långt ifrån det jag själv växt upp med och sett andra arbeta med och till vis del kanske problematiken ligger i att bildläraryrket värkar var ganska ensamt. Kanske läraryrket överhuvudtaget. Jag tror att hos bild lärarna kanske det lätt blir den där lekskolan som inte riktigt går att ta på allvar.. det kan vara bra nog ibland, Men det tråkiga är att det är just leken som ska upp, och att ha förmåga att vara närvarande i den processen, är inte en lätt uppgift om du inte är inspirerad.
Det går inte förvänta sig att det är roligt hela dagarna, men jag tror på att hitta forum där man själv får inspiration. Att gå ner till halv tid kan jag inte tänka mig folk har råd med, men att göra annat kan vara bra.. En lösning kanske kan vara att hitta en lärare att dela sin tjänst med.
Måndag morgon, min lärare hade sjuk anmält sig och inge vikarie. Men det löste sig snabbt min handläggare föreslog att jag skulle jobba med en drama lärare.
Morgon började med en veckoplanering, där allt från elevrådsärende till gemensam skolutflykt för lärarkåren togs upp.
Vi fick ett intressant besök av en specialpedagog som arbetade med elever med ”Downssyndrom”. I skolan har det tre särklasser däremot verkar en av skolflickorna vara placerad bland barn som inte hade några funktionshinder, och nu fick de berörda lärare handledning. De kom upp intressanta frågor och pedagogen hade en specifik strategi för att förbättra flickans skol tid.
hon beskrev hur svårt det oftast är med tidsuppfattningen för dessa barn och föreslog en hand dator, där tider och specifika aktiviteter visas i olika färg fällt.
Hur förklara man för ett barn som har svårt med tidsuppfattningen vad en kvart är eller du ska vara här om timme?
Det intressanta är att det värkar vara vetenskapligt bevisat att genom arbeta med olika färger (kanske något liknande står i Ulf Klarens Bok?!) påverka, och stimulera hjärnans neurologiska funktioner. Men här hade man alltså hittat en dator.
Kul kul ja det kanske är något man själv behöver?!
Jag fick följa två klasser som hade drama de 80 min valfria ämnesval barnen har utöver den ordinära veckoschema. Anders som var deras drama lärare var en aning stressad
och glömde presentera mig, det komiska var att jag kände mig som en socialarbetare som var där av något som inte var av det roligare slaget.
Anders upplägg var intressant, han hade med sig ett drama av William Shakespeare och hade sammanfattat dramat så att barnen kunde få sig en överblick utan att behöva läsa hela dramat. Till det fick alla barnen ett utklipp av en reell scen. Han berättade för mig att han även fått en klass att sätta upp en uppsättning på engelska till deras avslutning.
Nu skulle barnen dela upp sig i grupper och läsa igenom texten. Därefter välja inom gruppen vilka roller de skulle ha, allt skulle ta ca: 30 min och därefter spela inför klassen. Otroligt vad det kunde prestera på så kort tid, det kallas för rutiner.
Men att se så unga människor ta sig an texter de inte alltid förstod och improvisera sig fram, det var imponerande.
Att leka till sig alvar är nyvunna känsloupplevelser
Resten av veckan kan ha varit bättre. På tisdagen dök Lotta upp min lärare, men hon var fortfarande sjuk, jag såg henne lida sig igenom dagen. Jag assisterade på bästa sett och bekantade mig med barnen, men blev mest påmind om den ”roliga timmen” man hade i skolan. Tyvärr har man inte energin så blir det rett så oroligt snabbt. Ja och till vis del så måste jag ha en passiv roll, då det är vad som förväntas av mig.
Dagen efter kom ersättaren en vikarie. En ung tjej med psykolog drömmar
som gjorde ett bra arbete, men kunde förstås inte följa upp de rutiner läraren på skolan arbetat med och jag kände att jag blev extra läraren. Lyxigt för barnen.
Jag reflekterade lite över hur jag kunde tänka mig driva fram bild ämnet, och kan bara konstatera att det är långt ifrån det jag själv växt upp med och sett andra arbeta med och till vis del kanske problematiken ligger i att bildläraryrket värkar var ganska ensamt. Kanske läraryrket överhuvudtaget. Jag tror att hos bild lärarna kanske det lätt blir den där lekskolan som inte riktigt går att ta på allvar.. det kan vara bra nog ibland, Men det tråkiga är att det är just leken som ska upp, och att ha förmåga att vara närvarande i den processen, är inte en lätt uppgift om du inte är inspirerad.
Det går inte förvänta sig att det är roligt hela dagarna, men jag tror på att hitta forum där man själv får inspiration. Att gå ner till halv tid kan jag inte tänka mig folk har råd med, men att göra annat kan vara bra.. En lösning kanske kan vara att hitta en lärare att dela sin tjänst med.
onsdag 7 oktober 2009
Kängor..
Kängor..
Lögnen stod dig nära varje gatlyckta viskar ditt namn
Ute på däck följer månen din skugga
Tillsamman viskar ni
Dina tankar är hos dom som påstod ha burit dig hem
Den blinde frågar
- Har du funderat på vad som finns på andra sidan av pappret?
- Här om natten vaknade jag framför teven och trillade på väg in i badrummet, det fick mig tänka.. att dörren redan stod öppen för mig.
- Vilken dörr?
- Kan inte svara på det
Den blinde plockar i sina fickor, tar fram en penna. Vänder på pappret och ber mig rita en dörr…
Den blinde lutar sig fram
- Föreställ dig att du går förbi ett bostads område, några arbetare står utanför en port.
I kvarteret har de gjort en massa renoveringar.
Du ser en ung flicka titta ut genom ett fönster, nedanför bostads området finns ett litet skogsparti.
En vilsen älg har hittat dit, flickan vinkar efter den… skrämd av arbetarna försvinner den..
http://www.youtube.com/watch?v=90u1IV4dw8o
Lögnen stod dig nära varje gatlyckta viskar ditt namn
Ute på däck följer månen din skugga
Tillsamman viskar ni
Dina tankar är hos dom som påstod ha burit dig hem
Den blinde frågar
- Har du funderat på vad som finns på andra sidan av pappret?
- Här om natten vaknade jag framför teven och trillade på väg in i badrummet, det fick mig tänka.. att dörren redan stod öppen för mig.
- Vilken dörr?
- Kan inte svara på det
Den blinde plockar i sina fickor, tar fram en penna. Vänder på pappret och ber mig rita en dörr…
Den blinde lutar sig fram
- Föreställ dig att du går förbi ett bostads område, några arbetare står utanför en port.
I kvarteret har de gjort en massa renoveringar.
Du ser en ung flicka titta ut genom ett fönster, nedanför bostads området finns ett litet skogsparti.
En vilsen älg har hittat dit, flickan vinkar efter den… skrämd av arbetarna försvinner den..
http://www.youtube.com/watch?v=90u1IV4dw8o
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)
