VFU Sammanfattning

Jag sitter med ett blankt papper framför mig.. Hur är det när man sätter någon i arbete?

Fantasier har sällan rum på ett blankt papper och ovana att arbeta med sin fantasi gör det svårt.. hur lyfter man blicken från pappret? När är det rätt stund att arbeta och känna sig inspirerad..

Den livlighet barnen äger och naivitet som får dom att drömma utan sensur, är det viktigaste redskap jag hade ute på min VFU.

Knepet var hur man hitta dit? Min handledare på plats efterlyste förtryckt material där det stod hur deras uppgift såg ut.. Jag hade mina invändningar och på pekade att jag ansåg att barnen skulle hitta sig fram genom att leka sig till uppgiften och att den information jag gav dom muntligt var tillräckligt för att få dom att börja sin uppgift..

Ville med det säga att inte göra uppgiften omöjlig, då barnen inte anammar språket eller de grepp som man brukligt arbetar med i film. Jag valde att inleda uppgifterna med att först fråga vad barnen trodde sig veta vad man bör ha med när man gör en film. Kamera var givet och snart hade även begrepp som manus, bild manus, statister, skådespelare och att man behöver en arbetsgrupp som arbetar bakom kameran tagits upp. Det visa sig att flera barn i min skola hade själva eller kände någon som på något sett hade medverkat i film.

Jag och Emma uppmärksammade skillnaderna i de olika skolorna och kom fram till att vi på något sett skulle arbeta med frågorna till slut examineringen..

Vad fungerade bra för mig som lärare? Jag känner att min styrka ligger i det praktisk görandet och fick det påpekat från min handledare. Känner i efterhand att planering kunde vara bättre men anser att en viss flexibilitet måste finnas inplanerad dvs man kan inte veta hur allt kommer att fortgå, därimot är du väl förbered i ämnet du ska lära i så kommer du långt..

Min ambition var att i ett senare skede ha en genomgång och titta på vad vi arbetat med och där också ta fram ett förtryckt material med film teori.. Det önskvärda hade varit att ta fram några filmer innan alla var färdiga och visa på olika styrkor i deras arbeten och där tagit in lite film teori.

Tiden blev knappt och jag kände att nu var det prioriterings metoder som gäller och där har jag flyttat fram genomgången till slutet av deras termin, då det har blivit mycket efterarbete på filmerna.. alla grupper inte hunnit färdigt och därför kommit efter.

Detta är även något som man kan tänka på när man gör grupparbete, att alla inte alltid är på plats och hur löser du det? Kunde ha gett dom en färdig uppgift och underlättat arbete för mig. Men såg möjligheten att få in ett ytterligare lärolikt arbetes moment för gruppen.

–Hur löser ni det att ni har två i gruppen som saknas, vilka delar går att ändra på och fortfarande behålla din historia.

Nu när jag grankar arbete inser jag, Och hade mina funderingar innan jag drog igång. Att det blir alldeles för många filmprojekt att hålla i samtidigt.

Jag förklarade för min handledare att om jag hade arbetat i en klass ensam så hade jag arbetat med en grupp i taget under en veckas tid, för att samtidigt kunna ha lektion med de andra barnen.

Nu var jag beroende av att ha någon i klassen då jag var tvungen att vara på olika inspelningsplatser.